Er zijn verschillende soorten activiteiten waarmee je aan de slag kan gaan rond STEM. Geen paniek, je werkt heel vaak al aan STEM in je klas zonder dat je het zelf weet. Je kan deze activiteiten integreren in je hoeken, maar er zijn ook losse activiteiten die je kan voorzien. Hier geven we enkele voorbeelden:
Aan de hand van de termen waar stem voor staat, gaan we jullie wat activiteiten aanbieden. S = Science ( wetenschap) Zo kunnen ze materialen verplaatsen zonder hun handen te gebruiken, ze gaan verschillende hulpmaterialen krijgen waarmee ze deze materialen kunnen verplaatsen zoals: haardroger, rietjes, stokjes, watjes, enz. Natuurlijk kan je ook een proefjeskoffer aanbieden waarmee de kleuters aan de slag kunnen gaan, zowel in de klas als thuis en thuis kunnen ze dit samen met de ouders doen. We kunnen ook nog verschillende dingen aanbieden zoals het maken van een raket, ontdekbak, iets in elkaar zetten enz. Maar ze kunnen ook licht/ donker ervaren, wind ervaren enz. T =Technology ( technologie) Hier kunnen we aan de slag gaan met het maken van een haargel of slijm. Maar je kan ook met de Beebot aan de slag gaan of met Robortwise. We kunnen ze ook een Q ’r code geven en deze laten scannen. Nadien kunnen ze er verder mee aan de slag laten gaan. E = Engineering ( ontwerpen) Hier kan je aan de slag gaan in de bouwhoek, hier kan je constructies gaan bouwen met verschillende soorten materialen vanuit de hoek. Je kan hier kosteloos materiaal toevoegen om mee te bouwen en hun weer een andere dimensie geven aan hun bouwen. Ze kunnen ook samen een eigen filmpje maken, a.d.h.v. een soort stop motion filmpje waar dat ze zelf foto’s gaan maken. M = Mathematics ( wiskunde) Heel wat aanbod van je klas sluit aan bij wiskunde, hier kan je een matrix aanbieden, patronen na maken, sorteren, seriëren, vergelijken, ruimtelijke begrippen enz. Deze voorbeelden kan je zo wel bij jongere als oudere kleuters toepassen, mits wat aanpassingen kan je snel aan de slag gaan in jouw eigen klas. Hopelijk hebben we jullie kunnen inspireren.
0 Comments
|
|